Ateliers participatifs pour les parents avec les CSC

Les Conversations qui Stimulent les Compétences (CSC) permettent d’aider les parents à maintenir l’harmonie dans la relation avec leurs enfants et de leur transmettre une confiance en eux-mêmes pour l’avenir.

Pour qui

• Parents.

• Éducateurs, éducatrices.

• Assistantes et assistants maternel(le)s.

• Toutes personnes susceptibles d'être en lien avec les jeunes.

Pour quoi

• Sortir d'une situation conflictuelle.

• Renforcer des relations de coopération chaleureuses et de respect mutuel (bien vivre ensemble).

• Favoriser la communication et la compréhension réciproque.

• Optimiser une meilleure adaptation de l'enfant dans son environnement.

• Accroître sa confiance en lui et d'empathie pour les autres.

Comment

• En réfléchissant à une nouvelle posture conversationnelle.

• En prenant conscience de ses propres compétences

• En favorisant l'émergence des atouts de l'enfant.

• En permettant aux adultes de nourrir le développement social et émotionnel des plus jeunes.

• En permettant aux jeunes de prendre conscience de leurs stratégies.

• En tissant une relation de collaborations adultes/enfants.

• En comprenant mieux ce qui se passe dans le cerveau des adultes et des plus jeunes.

Facilitation / Communication Parents-établissement

Le processus proposé par Ipse s’appuie sur des approches d’intelligence collective
et de systémique.
Il permet dans un temps court – une journée – de co-construire une communication efficiente entre les parents d’élèves et l’établissement scolaire.

Public

• Parents et membres de l’établissement scolaire.

Prescripteurs

• Direction de l’établissement.

• Association des parents d’élèves.

Objectifs

• Co-construire un Guide qui portera la communication entre les parents d’élèves
et les membres de l’établissement scolaire.

• S’exprimer individuellement et en collaboration.

• Agir pour le bien des jeunes qui sont au centre.

• Créer un cadre de co-écriture, suffisamment ouvert pour être revisitable.

• Entrer dans le monde des autres et comprendre les perceptions de chacun.

• Apprendre à se connaître pour mieux se comprendre.

• Découvrir et appréhender les rôles de chacun(e).

Processus

• Se focaliser sur l’avenir.

• Prendre en considération les besoins de chacun.

• Intégrer les subjectivités et la complexité.

• Faire une force créatrice des différences.

• Offrir un environnement qui ouvre au respect et à la collaboration.

Organisation

• Premier temps : ½ journée de formation d’un groupe de facilitateurs internes à l’établissement. Création de cellules coach-facilitateurs internes.

• Second temps : journée de co-création.
Matinée : workshop en groupes.
Après-midi : Première phase de rédaction du Guide.